算数繰り上がりと繰り下がり（小学一年）

娘が通う学研の先生から連絡がありました。
『算数で繰り上がりと繰り下がりをまだ理解されてないです』



８＋５は？とか１３ー６は？
こんな感じの問題ですね。

娘が課題をして先生に採点してもらった時に
いくつか間違っていたようなので、どう計算してるの？

指で数えて計算していたようです。
たまに宿題をしているのを見ていて
まあ私もわかってはいましたが…|дﾟ)

学研の先生が言うには都道府県で教え方が違うようですが、
大阪府のやり方を教えますとのことでした。

大阪府のやり方？ってなりますよね。
８＋５は？　⇒８＋２＋３への置き換えらしいです。

まず１０にして残りを数えるやり方のようですね。

先生がわざわざ電話してくれたのには訳がありまして、
学校で習ってない？って聞くと『習ってない』と返事したようです。

学研の先生は同じ学区の生徒も教えてるので、
そんなはずないでしょ！ってすぐわかるのにね（笑）

そこで先生が心配されたのは理解していない事とは違って、
学校で授業をきちんと聞いてないのではないか？ということ。

先生『教えて理解してもらうのは簡単ですが、学校の授業も理解して
学研でもさらに磨きをかけるというのが一番伸びると思います』

いやー立派でよく気が付く学研の先生でよかったです。
子供への接し方や注意の仕方の注意までアドバイスを受けました。

私自身そろばんをやってましたので、
繰り返しで覚えたのもあってそこでつまづいた覚えはないのですが…
もう少し成長したらすぐわかるだろう程度に考えてたのは間違いでした。

その時その時の能力なりに必死に考える力を養わないと
いけないのだろうって感じました。それが今後につながるのだと。

休みの日や早く仕事が終わった時は
結果の見届けだけじゃなくて、答えを出す過程も見守ろうと思いました。

結果を出す前に私が傍にいると、集中力がなくなって
すぐヒントを聞いてきて逆効果なのではと考えてたのですが間違っていたようです。



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